Este blog está dirigido a los 30 alumno/as de 3º ESO, de la asignatura de Ciencias Naturales del Instituto IES La Laboral de la Laguna. 

Para situarnos, los temas de este blog están dentro de los contenidos de Biología y Geología del Bloque VI del currículo de la ESO de Canarias. Este bloque trata el tema de “La actividad humana y el medio ambiente”. Nos centraremos en el punto 1.7. Principales problemas ambientales de la actualidad.

Cronograma

Este tema lo vamos a trabajar a lo largo de dos semanas en clase, en total seis horas. La disposición y cronología de las actividades viene resumida en la siguiente tabla:

	Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes
SEMANA 1		1h Clase magistral Se les indicará a los alumnos que deben realizar la Tarea 2 en sus casas y entregarlas el siguiente jueves.	1 h Trabajo en clase: Tarea 1 Los alumnos serán divididos en grupos y empezarán a trabajar en la tarea bajo la supervisión del profesor.	1 h Trabajo en clase: Tarea 3 Los alumnos deberán llevar está tarea a clase para trabajar en ella.
SEMANA 2	1 h Exposición de trabajos Tarea 1		1 h Repaso general del tema y resolución de dudas de los trabajos	1 h Entrega de la Tarea 2 más un debate entre la clase sobre las reflexiones obtenidas en la tarea de cada uno.

Especies invasoras que vamos a tratar en el Blog

Vegetales:     

Penniselum purpureum (Pasto elefante)

http://www.interreg-bionatura.com/especies/pdf/Pennisetum%20purpureum.pdf

Eucalyptus globulus (Eucalipto)  

http://www.interreg-bionatura.com/especies/pdf/Eucalyptus%20globulus.pdf

Animales:      

Atelerix algirus (Erizo moruno)

http://www.interreg-bionatura.com/especies/pdf/Atelerix%20algirus.pdf

Felis silvestris catus (Gato cimarrón)

http://www.interreg-bionatura.com/especies/pdf/Felis%20silvestris%20catus.pdf

Objetivos

Que los alumnos sepan diferenciar los términos de autóctono y alóctono.

Que los alumnos adquieran conciencia de que no todas las especias vegetales y animales que les han rodeado toda la vida, son autóctonas, y que algunas son potencialmente invasoras.

Que adquieran una conciencia de protección ambiental,  en especial sobre las especies introducidas y su introducción en los ecosistemas canarios.

Que el alumno sea capaz de reconocer las especies descritas y su origen.

Que el alumno pueda expresar de forma crítica su opinión sobre los efectos en los ecosistemas de las especies tratadas a lo largo del blog.

Competencias

Dentro de las competencias básicas, en este blog vamos a trabajar las siguientes: 

Tratamiento de la información y competencia digital 

Competencia social y ciudadana

Competencia para aprender a aprender

Autonomía e iniciativa personal

Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico.

Criterios de evaluación

a)    Los alumnos habrán de trabajar en las actividades de clase con orden, limpieza, exactitud y precisión, en las diferentes tareas propias del aprendizaje de las ciencias.

b)    Determinar los rasgos distintivos del trabajo científico a través del análisis de algunas de las interrelaciones existentes en la actualidad entre ciencia, tecnología, sociedad y medioambiente.

c)    Recoger información de tipo científico utilizando para ello distintas clases de fuentes, potenciando las tecnologías de la información y la comunicación, y realizar exposiciones verbales, escritas o visuales, de forma adecuada, teniendo en cuenta la corrección de la expresión y utilizando el léxico propio de las ciencias experimentales.

d)    Recopilar información procedente de diversas fuentes documentales acerca de la influencia de las actuaciones humanas sobre los ecosistemas: introducción de especies.

1ª TAREA

Para superar esta parte de la asignatura deberán realizar tres tareas:

Consistirá en la realización de un trabajo en grupo. Los grupos estarán constituidos por 3 personas.

El trabajo se basa en la realización de una exposición en clase sobre una especie invasora en Canarias.  Deberán hacer una descripción general de la especie, su lugar de origen, características ecológicas, características fisiológicas y efectos sobre los ecosistemas de Canarias (en que islas aparece, su localización en las mismas y que efectos está produciendo en esos lugares).
 

Para el desarrollo de esta actividad se recomienda el uso de: fuentes bibliográficas, internet, fotos y videos.